摘要:学业拖延是指个人或集体常常推迟学习任务，是一种含有认知、情感和行为的复杂心理现象。国内外的学者认为，学业拖延不但会影响学生任务的完成和学业成绩，还会给个人带来不良的情绪体验[1]。学业拖延现象在我国中学生群体中广泛存在。因此本文结合人口学变量，以江苏省扬州市宝应县城北初级中学为例，通过问卷调查，对初中生学业拖延与性别、年级、学习成绩、是否独生子女、是否班干、亲子关系、父母文化程度的关系进行研究。

研究结论主要为:

1.城北初级中学学生的整体学业拖延水平不高，表明学生还是能自觉学习，但拖延现象普遍存在。

2.城北初级中学学生的学业拖延在性别、年级、是否独生子女、父母文化程度上未呈现出显著差异。

3.城北初级中学学生的学业拖延在学习情况、是否班干、亲子关系上差异显著。

关键词:-初中生，学业拖延，人口学变量

目录

摘要

Abstract

1．文献综述.-4

1.1 学业拖延概念的界定-4

1.2 学业拖延的类型-4

1.3 学业拖延的特征-5

1.4 国内有关学业拖延的最新研究-5

2.研究设计-6

2.1 研究目的-6

2.2 研究对象-7

2.3 研究工具-7

2.4 研究结果与分析-7

3. 讨论-12

结论-14

参考文献-15