摘要 ：小学时期是学生打基础的阶段，是最应当也是最适合培养学生核心素养的时期。“语文味”是语文课堂的灵魂，脱离“语文味”的语文课谈不上真正的语文课，对“语文味”的思考感悟对于小学语文教学有着丰富的理论和实践意义。因此，本文遵循从小学语文教学探求“语文味”，再从“语文味”回归语文课这一逻辑顺序展开，拟从语文课异化现象的梳理入手，分析其异化原因，并试图探究“语文味”回归语文课堂的意义以及途径，从实际出发探寻“语文味”。

关键词 ： 小学语文 ，“ 语文味 ”， 课堂

目录

摘要

Abstract

前言3

小学语文课异化现象的表现4

1 语文课异化为机械意识形态课4

2 小学语文课异化为应试课4

3 小学语文课异化为作秀课5

小学语文课异化原因分析6

3 .1以机械意识形态为语文教学指导思想 6

3 .2以应试为目的的语文教学价值取向6

3.3对新课改内涵的错误解读6

3.4教师自身专业素质和人文情操不够7

“ 语文味” 回归小学语文课堂7

1“语文味”回归小学语文课堂的意义7

4 .2“语文味”回归小学语文课堂的途径 9

结论 13

参考文献 14

致谢 14