摘要：学习需要知觉、思维与记忆等能力，缺少这些能力，就很容易导致数学学习障碍。教师的教学如果不适合学生现有的能力特点，过于高深，也是造成学生数学学习困难的一个重要原因。综合国内外专家学者的研究成果，结合实习实践经验，对初中生数学学习障碍的成因及转化的方法从教师岗位本身做出解释及归纳。

关键词：数学学习障碍；成因；转化；

目录

摘要

Abstract

1.引言-3

1.1课题目的和意义-3

1.2数学学习障碍的研究范围-3

1.3初中生数学学习障碍的界定-4

2.初中生数学学习障碍的分类及成因-5

2.1学习过程中的记忆障碍-5

2.2学习习惯、方法及思维模式障碍-6

2.3学习兴趣的障碍-6

2.4学习环境的障碍-6

2.4.1社会因素-7

2.4.2家庭因素-7

2.4.3学校因素-7

3.转化初中生数学学习障碍的方法-8

3.1提高学生学习记忆能力-8

3.2调整教学方法-8

3.2.1课前-8

3.2.2课中-8

3.2.3课后-9

3.2.4针对个别问题-9

3.3与学生沟通交流，培养学生学习兴趣-9

3.3.1教师在课外与学生沟通与交流的技巧和方法。-10

3.3.2教师在课内和学生沟通与交流的技巧和方法。-10

3.4培养学生积极健康的思想情感和树立正确的三观-11

4.小结-12

参考文献：-13

致谢-13