摘要：地图是高中地理教学常用的辅助工具之一，并且常常被用来增强学生对地理的兴趣、促进地理教学进程，通过加强学生地图技能来提高学生读图、识图和运用图像的能力、完成对学生区域认知能力的培养。为了增加学生地理学习的兴趣，进而提高学生的区域认知能力，推动学生地理核心素养的培养进程，本研究综合使用文献综述法、问卷调查法、数据统计法和归纳总结法四种方法，通过总结人教版高中地理新教材得出教材中地图的特点，通过问卷调查了解高中生区域认知的水平，并提出优化地理图像教学和提高区域认知能力的策略。研究结果表明：（1）高中教材中地图主要有种类丰富，应用广泛、多图对比体现地理规律、图像使用灵活，选取得当三个明显特点；（2）地理景观图和地理示意图为新教材主要图像类型；（3）优化策略有开展富有区域特色的专题教学、组织实地研学活动以及采用与时俱进的地图三点。

关键词：区域认知；地理图像；教学研究

目录

摘要

Abstract

1研究背景与意义-1

1.1研究背景-1

1.1.1地理学科顺应新课程改革的潮流-1

1.1.2地理图像在教学中的重要作用-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-1

1.3.1国外研究现状-1

1.3.2国内研究现状-2

1.4研究区概况-2

2研究思路及方法-2

2.1研究思路-3

2.2研究方法-3

2.2.1文献综述法-3

2.2.2问卷调查法-3

2.2.3数据统计法-4

2.2.4归纳总结法-4

3基本概念和理论研究-4

3.1基本概念-4

3.1.1 区域认知-4

3.1.2地理图像教学技能-4

3.2理论研究-4

3.2.1发展性教学理论-4

3.2.2认知主义学习理论-5

4 调查和分析-5

4.1对区域认知能力的调查和分析-5

4.1.1新教材中区域认知能力的培养-5

4.1.2高中生区域认知能力的调查-5

4.2对地图教学的调查和分析-6

4.2.1高中地理教材中地理图像的应用-6

4.2.2高中教材中地理图像的特点-7

5高中地理图像教学优化策略-7

6 研究结论和展望-9

6.1研究结论-9

6.2不足和展望-10

6.2.1不足-10

6.2.2展望-10

参考文献-11

附录一：-12

致谢-13