摘要：本研究以地理教学中的兴趣教学为研究出发点，探讨地理教学中的教师教学行为对初中生地理学习兴趣影响程度。运用问卷调查，实际观课等研究方法，从分析结果中，选取初中生最感兴趣的地理教师教学行为，根据其对初中生学习兴趣的影响程度排序依次为：地理板图、地理多媒体、地理教具模型、导入方式多样、讲解语言精炼、拓展课外知识、讲解生动形象、回答评价。分析结果可得目前初中生对地理学习的兴趣处于中等水平，未达到理论要求。然而这一现象受到了广大教师的关注，学生对地理学习的兴趣呈上升趋势。

针对以上分析结果，本研究提出了提出优化地理教师课堂教学行为，激发学生地理学习兴趣的方法，包括：讲解语言准确生动且富有逻辑，同时语音语调也应富有情感、抑扬顿挫；筛选贴合课题的多媒体素材并有机结合，不断更新自身多媒体课件库；增加地理板图板画在课堂板书中的比例，让地理知识更生动具体；根据授课内容选取贴合授课主题的导入方式，加强导入板块内容与课堂主线的联系；设计教学问题链，引导学生积极主动回答问题，启发学生思考；精心设计地理实验，组织学生动手操作等，为今后地理教育工作的兴趣教学和研究提供借鉴。

关键词：地理课堂，兴趣教学，学习兴趣，影响研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景与意义-1

1.2国内外研究现状-2

1.3研究内容与方法-3

1.4拟解决的关键问题-4

2教师课堂教学行为对初中生地理学习兴趣影响-4

2.1调查问卷基本概述-4

2.2实际观课基本情况概述-5

2.3问卷调查结果分析-6

2.4实际观课结果分析-9

2.5教师课堂教学行为对初中生地理学习兴趣影响分析结果-10

3教师教学行为对学生地理学习兴趣影响原因分析-10

3.1呈示行为中“地理板图、地理多媒体、地理教具模型”影响原因分析-10

3.2讲解行为中“讲解语言精炼、讲解生动形象”影响原因分析-11

3.3组织行为中“导入方式多样、拓展课外知识”影响原因分析-11

3.4提问行为中“评价回答”影响原因分析-11

4基本结论-11

参考文献-13

附录-14

致谢-17