摘要：随着社会的发展进步，对学生的多方面提出了更高的要求，尤其是对学生实践能力方面的要求越来越高。基础教育课程改革的目标之一就是要改变课程过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生的主动探究，培养学生搜集处理信息的能力、合作交流能力等各种实践能力。在17年版的《普通高中地理课程标准》中明确提出培养学生地理实践力这一素养，因此提高中学地理综合实践活动教学质量有助于培养学生的地理实践力素养，有助于实现立德树人这一根本任务。但在实际地理综合实践活动教学中，仍存在这许多问题。

本文在综合研究国内外地理综合实践活动开展状况的基础上，结合自身在教学过程中的调查，分析了西昌市第六中学在地理教学过程中综合实践活动开展情况以及所存在的问题，针对存在的问题提出了改进建议。

本文的理论基础是教育学理论、心理学理论、三维目标理论，主要采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、归纳法，对中学地理综合实践活动教学进行理论探讨和实践研究。

理论探讨方面：结合众多学者的研究成果归纳出地理综合实践活动的概念，并结合自身的教育实践分析归纳出了地理综合实践活动具有综合性和多样性等特点，同时提出开展综合实践活动在实现地理教学目标、提高地理教师的能力素养、弥补传统课堂教学不足方面具有重要作用

实践研究方面：采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、归纳法，分析了西昌市第六中学在开展地理综合实践活动中存在开展次数少、类型单一、重视程度低、硬件设施不完善、教师经验少、能力不足等问题，并针对所发现的问题提出了提高地理教师的素养、丰富综合实践活动类型、转变学生的学习观念、改变传统评价方式等策略。

关键词：地理综合实践活动；策略； 能力

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-2

1.3研究思路-2

2.研究现状与理论基础-3

2.1研究现状-3

2.2开展中学地理综合实践活动教学的理论基础-4

3.中学地理综合实践活动概述-6

3.1地理综合实践活动的概念-6

3.2地理综合实践活动的特点-6

3.3开展地理综合实践活动的意义-6

4.中学地理综合实践活动开展现状调查分析-7

4.1调查思路-7

4.2调查总结-10

5.中学地理综合实践活动开展策略-11

5.1提高地理教师的素养以及学校的重视程度-11

5.2丰富综合实践活动类型-12

5.3转变学生的学习观念-12

5.4改变传统的评价方式，注重表现性评价-12

6.结语-13

6.1基本结论-13

6.2存在的不足-13

6.3前景展望-13

参考文献-14

附录1-15

附录2-16

致谢-17