摘要：进入二十一世纪以来，随着环境问题日益凸显，人们对其重视程度越来越高，环境问题的恶化对人类生存环境的影响使得人们意识到其严重性。新中学地理环境教育作为新课标下中学地理教学中必不可少的环节，近年来，随着环境问题逐渐严峻，教育部在二零一七年颁布的《普通高中地理课程标准（2017）》中对于中学地理环境教育的有关内容做了新的要求。在新课改的背景下，中学地理教师应按照新课标开展环境教学的研究，增加学生环境知识基础，培育学生形成正确的人地协调观和环境保护意识。中学地理教育与环境教育紧密相连，环境教育的开展情况，影响着学生自身素质的发展。

本文主要是研究我国边远山区的典型代表城市布拖县在中学地理课堂中开展环境教育的情况，先是系统地对研究的背景、目的等进行介绍，然后指明了当前同一领域的研究进展情况，借助于一系列合理的研究方法，对于布拖县中学地理环境教育的现状进行调查，分析研究其问题及原因，最后结合调查结果，提出适合布拖县中学地理开展环境教育的建议。

关键词：新课标；环境教育；现状调查

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1研究区概况-1

1.1.2政策背景-1

1.2研究目的与意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-2

1.3研究现状-2

1.3.1国外环境教育研究现状-2

1.3.2国内环境教育研究现状-2

1.4研究方法-3

1.4.1文献研究法-3

1.4.2调查法-3

1.4.3实地考察法-3

2布拖县中学环境教育现状调查与分析-3

2.1调查方案设计-3

2.1.1调查目的和对象-3

2.2调查结果和存在问题-4

2.2.1学生地理环境知识基础薄弱，有待提升-4

2.2.2学生自身环境保护行为较差，且环境保护意识较低-4

2.2.3中学环境教育开展片面，课堂中缺少环境教育环节-5

2.2.4学生对于地理环境教育的学习需求较大-6

2.3原因及分析-8

2.3.1当地社会发展落后，群众环境保护意识低下-8

2.3.2学校缺乏环境教育主导意识-8

2.3.3教师重视程度不够，开展环境教育的方式过于简单-8

2.3.4教学资源不足，师资力量匮乏-8

2.3.5缺乏对环境教育的评价标准-8

3建议与对策-9

3.1强化学校在环境教育上的主导意识-9

3.2引进教师资源，培训提升教师素质-9

3.3树立教师是主导性的意识-9

3.4设立中学地理环境教育评价指标体系-9

4结论与展望-10

4.1研究结论-10

4.2研究展望-10

参考文献-11

附录-12

致谢-13