摘 要：思维导图是一种图形思维工具，能够有效提高学生思维发散性，使学生更加深刻地记忆零散性的知识。在新课程改革的引领下，教师教学要具有灵活性和适应性，教学过程中要循序渐进，向学生渐渐渗透思维导图教学方法，“授人鱼不如授人以渔”，教师的目的不仅在于教会学生学习到知识，还要教会学生学习的方法，只有这样，才能使学生在以后的学习中有良好的学习能力，达到终身学习的目的。思维导图方法的掌握对于学生的终身学习起着至关重要的作用。思维导图教学方法可以提高学生逻辑思维能力和归纳总结知识能力。将化学学科中的零散不成系统的知识点加以区分和联系，在学生大脑中形成知识线路，长久的保持在学生的记忆之中。

论文共包含三个部分，具体内容如下：

1.引言中介绍问题的提出、研究思维导图方法的意义以及研究的内容。

2.分析他人对思维导图教学方法在初中化学教学研究中的研究成果。

3．对白城市第十中学的九年五班和九年六班的学生进行关于“学生使用思维导图方法情况”以及原因的问卷调查，了解初中学生学习化学学科时思维导图方法的使用情况。

4．提出在新课改下“思维导图教学方法”在初中教学中的培养的策略。

5．结论。

关键词：思维导图；初中化学

目录

摘 要

abstract

1引言-4

1.1问题的提出-4

1.2研究的意义-4

1.3研究的内容-5

2有关中学化学思维导图教学方法研究进展综述-5

3思维导图教学方法在初中化学教学中的现状调查-6

3.1调查目的和方法-6

3.2调查时间和对象-6

3.3调查结果-6

4思维导图方法在初中化学教学中的培养策略-8

4.1将思维导图教学方法应用于新授课中-8

4.2将思维导图教学方法应用于复习中-10

4.3将思维导图方法应用于丰富教师板书中-19

结论-20

参考文献-21

附录-23

附录1-23

附录2-24

致谢-25