摘 要：新课程高中化学作业是课堂教学中一个必不可少的环节，是评价学生学习质量的重要组成部分。所以它一定是伴随着新课程化学改革的变化而变化的。为了寻找适有利于支撑学生教育的环境。根据网上问卷调查表示，现在的化学作业依然沿袭着旧课程的教学方式，即作业量粗重而单一，作业还是为了应试教育等，严重的影响了学生学习的兴趣和化学的教学质量，这样是不利于有效的教学评价的。所以，为了解决探究中所出现的问题，更好的服务于教学，本文展开了对高中新课程化学作业评价的探究。

在探究中，先通过文献学习当下有效化学作业的设计形式，接着通过问卷调查了解本地明达中学高一和高二学生对化学作业的看法和期待。然后，结合作业教学的实际应用，对高中新课程化学作业的设计评价进行探究。在理论研究中，由新课程标准要求培养学生的核心素养发展目标得出对高中化学作业的评价标准和设计原则。在实际研究中，根据学生需求和社会发展实际提出化学作业的编制与布置，并对作业进行跟踪与反馈，从多个维度做出评价。

关键词：高中化学；作业评价；探究

目录

摘 要

abstract

绪论-1

1、作业的功能与类型-2

1.1 作业的功能-2

1.1.1 认知功能-2

1.1.2 创新意识培养-2

1.1.3诊断与反馈功能-2

1.1.4 元认知的功能-2

1.1.5 价值观教育的功能-3

1.2 高中化学作业的类型-3

1.2.1 预习作业-3

1.2.2 复习作业-3

1.2.3 个体性作业和合作型作业-4

1.2.4 探究性作业-4

2、作业的质量和作业的跟踪与评价-6

2.1 作业质量的评价-6

2.2 作业的跟踪与评价-6

3、作业的有效设计-7

3.1 如何有效设计高中化学作业-7

3.1.1 实现化学与生活紧密相关-7

3.1.2 实现作业的个性化-7

3.1.3 实现作业的多样化-7

4、建议-9

5、结束语-10

参考文献-11