摘 要：随着世界科技的飞速发展，对于人才的竞争越来越激烈；促进教育事业改革。为了培养适应新时期人才的要求，教育也相应的作出改革，教育改革关键点是课堂改革。改变了以前的“灌输式”教学模式，提出核心素养下“教学评一体化”研究。倡导学生作为教学主体，教师作为辅助教学理念,新教学理念有利于学生的综合素养的培养，有利于学生心素养的养成。符合社会对于创新型人才的需求。

在2017年化学新课程标准的背景下，以教育学、心理学、教学论为理论支撑。阐述教师、学生、教学评价三者之间关系，对目前化学课堂中存在教学与评价分离现状进行调查研究。有正对性提出核心素养下“教学评一体化”实施策略。

关键词：核心素养；教学评；一体化

目录

摘 要

abstract

1绪论-1

1.1核心素养下“教学评一体化”的实施策略研究目的-1

1.2核心素下“教学评一体化”实施策略研究意义-1

1.3国内外对核心素养下“教学评一体化”的实施策略研究现状-2

2核心素养下“教学评一体化”的实施策略研究的理论基础-4

2.1教育学理论基础-4

2.2心理学理论基础-4

2.3教学论理论基础-4

3核心素养下“教学评一体化”的教学现状研究现状调查-6

3.1核心素养下“教学评一体化”调查方法-6

3.2核心素养下“教学评一体化”调查对象-6

3.3核心素养下“教学评一体化”调查内容-6

3.4核心素养下“教学评一体化”调查分析-7

3.5核心素养下“教学评一体化”教学案列-8

4核心素养下“教学评一体化”的实施策略研究建议-10

4.1针对教学内容提出建议-10

4.2针对教学方式方法提出建议-10

4.3针对教学过程提出建议-10

4.4核心素养下“教学评一体化”的实施策略研究对老师与学生建议-11

5结语-12

参考文献-13

附录-15

致谢-17