摘 要：现如今社会迅猛发展，国家对科学教育重视程度加深，学生科学素养的培养正是大势所趋，化学在义务阶段教育中是重要学科，对学生科学素养的培养有很大的作用，化学促进着科学的发展对学生的培养起着积极作用，由于我国在科学教育方面起步较晚，对学生科学素质的培养有所欠缺，随着教育改革不断进行，虽然许多学校已经进行了相关教学整改，但是实施效果不理想。因此，本文主要研究影响中学化学科学素养的培养的因素，包括教师自身素养及教学设计，阐述提高中学生的科学素养应主要从概念教学和实验教学入手。中学化学学科的教学主要由实验教学和概念教学组成，对于概念教学，要以学生为主体教师则以引导为主，通过教师的正确引导让学生更容易吸收所学知识，培养学生独立思考能力，将化学教学与现实生活相结合的方式，引导学生发现生活中的化学现象，通过探究性实验提高学生的化学科学素养。将STS教育渗透在教学活动中，通过将化学与实际生活相结合的方式，让学生亲身体会到化学学科的实用性，教学与实验相结合培养学生的好奇心，提高学生化学学习的积极性，化学科学素养对于学生未来的发展尤为重要。

关键词 中学生；科学素养；化学科学素养

目录

摘 要

abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景与意义-1

1.2 国内外科学素养研究现状-1

1.2.1 国外现状-1

1.2.2 国内现状-2

1.3 跨学科研究-3

1.3.1 中学生物理科学素养培养-3

1.3.2 中学生生物科学素养培养-3

2 培养中学生化学科学素养的价值理论-4

2.1 科学素养-4

2.1.1 化学科学素养-4

2.1.2 中学化学科学素养-4

2.2 化学科学素养价值-4

2.2.1 学科价值-4

2.2.2 育人价值-5

2.2.3 社会价值-6

3 影响化学科学素养的培养因素-7

3.1 义务教育化学课程标准要求-7

3.2 教师自身素养-7

3.3 教学设计-7

4 培养中学生化学科学素养的探究-8

4.1 落实义务教育化学课程标准要求-8

4.2 提高化学教师自身素养-8

4.2.1 化学教师基本素养-8

4.2.2 化学教师素养新要求-8

4.3 改进教学设计-9

4.3.1 化学概念教学-9

4.3.2 化学实验教学-10

4.3.3 渗透STS教育-10

4.3.4 开展多种形式活动-11

结论-12

参考文献-13

致谢-14