摘要：在新课程改革的不断深化下，我国的数学教育凸显的问题越来越明显，新课程改革要求对学生进行素质教育，提高学生的综合素质，但是由于在教学过程中出现的各种因素导致数学教学效果并不理想，教学难以达到素质教育的要求，限制了数学教育的发展，因此对数学教学效果的影响因素的研究成为教学改革大背景下学校教学工作关注的重点。

本论文在研究过程中首先选取了木里县民族中学初一年级160名学生作为调查对象，通过问卷调查法对学生进行问卷调查，并对问卷调查得到的相关数据结果进行统计分析得到了影响数学教学效果的主要因素，并通过个人访谈法分别对5名学生和3名教师进行访谈，通过访谈了解影响因素对学生学习和教师教学造成的影响以及学生和教师对影响数学教学效果的因素的认识与看法。最后通过对两种调查方法调查得到的结果进行综合分析得到了影响数学教学效果的因素研究结果。并给出了本人对数学教学有效实施的建议。

本论文通过研究发现影响数学教学效果的因素主要存在于两大方面：（1）学生因素；（2）教师因素；其中学生因素包括：学生学习动机不足、学生学习状态差、学生学习方法不当、学生学习习惯不好、学生自我监控能力差；教师因素包括：教师教学方法落后、教师课堂管控能力不足、教师学科知识储备不足；正是由于这些因素导致了我们的教学效果一直得不到很好的提高，所以寻求解决问题的方法成了本论文研究的关键。

关键词：数学教学      教学效果      影响因素      

目录

摘要

Abstract

1绪论-2

1.1问题的提出-2

1.2数学教学-3

1.3影响数学教学效果的因素-3

1.4研究目的及内容-4

1.5研究方法-5

1.5.1问卷调查法-5

1.5.2个人访谈法-5

1.6理论依据-5

1.6.1数学学习分类-5

1.6.2心理学理论对数学学习的影响-6

2影响数学教学效果的因素调查-7

2.1问卷调查法-8

2.1.1调查对象-8

2.1.2调查目的-8

2.1.3调查结果-9

2.2个人访谈法-10

2.2.1访谈对象-10

2.2.2访谈目的-10

3影响数学教学效果的因素调查结果分析-11

3.1问卷调查法结果分析-11

3.1.1影响数学教学效果的学生因素-11

3.1.2影响数学教学效果的教师因素-12

3.1.3影响数学教学效果的主要因素-12

3.2个人访谈法结果分析-13

3.2.1对教师的访谈结果分析分析-13

3.3对调查结果综合分析-14

3.3.1影响数学教学效果的因素-14

3.3.2影响数学教学效果的因素分析-15

4对数学教学有效实施的建议-16

4.1提高学生学习动机，让学生喜欢数学-16

4.2提升学生学习状态，让学生“精神”地学习-17

4.3端正学生学习习惯，促进学生良好习惯的养成-17

4.4帮助学生学会使用方法去学习-18

4.5帮助学生提升自我监控能力-19

4.6改变教学方法，促使教学多样化-19

4.7提升课堂管控能力，改善课堂氛围-20

4.8丰富教师学科知识，提升职业素养-21

5对本次论文写作的反思-21

参考文献-23

附录：访谈结果-24