摘要：伴随着我国社会的飞速进步和前所未有的发展，科学技术研究成为社会进一步创新的主流，科技创新提上日程，作为人口大国，需要大量的电子设备，所以电子信息工程专业作为一个电子和信息工程结合的专业赢得社会的一致认可，众多高等院校在科技潮流中和国际大力支持下开始重视电子类专业学生的培养，对学习电子信息工程专业的学生给予鼓励和支持，进而开设了许多相关电子信息类课程。课程作为培养人才的载体，作为培养人才的重要途径，是每一个高等学府专业发展所需要面对的问题，因此需要进行合理的课程设置。我们拥有了完美合理的课程设置，就能培养出我们国家需要的相关优秀人才。从全世界的学校来看，对于电子信息工程专业的学生的教育问题，还是存在差异的。和国外电子信息工程课程设置进行比较，我国仍在一些问题急需解决。本研究选取麻省理工学院、剑桥大学、清华大学作为国内外大学来参考，从多个角度出发，了解熟悉电子信息工程以及课程设置的概念，指出课程设置研究的重要性，本研究在大量收集资料的基础上，采用了文献研究和对比研究以及调查研究三种方法，举例研究分析国内外大学例如麻省理工学院、剑桥大学、清华大学的电子信息工程专业的培养目标，对国外以及国内几所高校的电子信息工程课程设置进行对比研究和分析，分析国内电子信息工程课程设置存在的问题，从学校的发展概况、课程设置的培养目标为基础，研究国内外大学电子信息工程的课程设置，从课程设置的五种结构出发，进行比较分析。

关键词：电子信息工程；课程设置；国内外

目 录

摘 要

Abstract

1.电子信息工程-1

1.1电子信息工程的定义-1

2.概念的界定-2

2.1课程的概念-2

2.2课程设置的概念-2

3.国外电子信息工程专业的课程设置的案例分析-3

3.1麻省理工学院电子信息工程专业的课程设置的案例分析-4

3.1.1麻省理工学院的发展概况-4

3.1.2麻省理工学院的培养目标-4

3.1.3麻省理工学院电子信息工程专业的课程设置-4

3.2  剑桥大学电子信息工程专业的课程设置的案例分析-8

3.2.1剑桥大学的发展概况-8

3.2.2剑桥大学的培养目标-8

3.2.3剑桥大学电子信息工程专业的课程设置-8

4.国内电子信息工程专业的课程设置的案例分析-10

4.1清华大学电子信息工程专业的课程设置的案例分析-10

4.1.1清华大学的发展状况-10

4.1.2清华大学的培养目标-10

4.1.3清华大学电子信息工程专业的课程设置-11

5.国内外电子信息工程专业的课程设置的比较分析-15

5.1课程设置的五个方面的比较-15

5.1.1课程设置的结构比较-15

5.1.2课程设置的目标比较-15

5.1.3课程设置的原则比较-15

5.1.4课程设置的权力比较-15

5.1.5课程设置的内容比较-16

5.2国内电子信息工程专业课程设置改进-16

5.3国内电子信息工程专业前景展望-16

致  谢-17

参考文献-18