摘要：教育的基本任务之一是“立德树人”，教师作为教育活动的主导者，如何将立德树人贯穿于物理教学之中，使这一思想对物理教学产生帮助，是一切从事物理教育事业者必需思量的内容。本文基于这一目的，从德育原则、教学途径、案例分析等几方面，对立德树人思想指导下的物理教学进行了一定的探讨与研究，以期其研究结果给物理教育指导价值。第一章内，介绍本文的研究背景、现状及目的。第二章里，阐述立德树人思想由古至今，从“立德”和“树人”的产生和出处，到二者的结合，进而产生更加丰富而深刻的内涵，以及现如今立德树人思想对教学，尤其是物理教学产生的时代价值。第三章内，从“立德树人”与物理教育的联系出发，在此基础上详细阐释立德树人思想指导下物理教学设计的原则：①理论和生活相结合原则；②因材施教原则；③长善救失原则，立德树人思想指导物理教学设计的途径：①物理学科课堂教学；②劳动与其他社会实践；③课外活动和校外活动；④校园生活。第四章内，选择参考具体物理教学内容作为案例，从教育实践中探讨立德树人思想的体现及运用。第五章内，对研讨结果进行总结论证与思索，并对其未来发展趋势作出展望，指出立德树人思想指导下的物理教学是一个需要长期探索，全方位研讨的浩大工程，这一思想对物理教学具有深远的意义，同时也不仅仅局限于物理学科的教学中。

关键词：立德树人；物理教学；教育

目 录

摘 要

Abstract

1.引言-1

1.1 研究背景与目的-1

2.立德树人思想及其对物理教学的时代价值-3

2.1 立德树人思想的来源及发展-3

2.2立德树人对物理教学的时代价值-3

3.物理教学中基于立德树人思想的课程资源-5

3.1物理学习中的联系生活——养成环保意识-5

3.2物理教学中的安全教育——珍爱生命-5

3.3物理教学中的学习态度——端正严谨，团结协作-6

3.4物理教育中的爱国热血——对祖国的崇敬与热爱-6

4.立德树人思想指导下的物理教学设计-8

4.1 立德树人思想指导下物理教学设计的原则-8

4.1.1理论和生活相结合原则-8

4.1.2因材施教原则-8

4.1.3长善救失原则-9

4.2 立德树人思想指导物理教学设计的途径-10

4.2.1物理学科课堂教学-10

4.2.2劳动与其他社会实践-10

4.2.3课外活动和校外活动-11

4.2.4校园生活-11

5.总结与思考-12

5.1 结束语-12

参考文献-13