摘要：写作水平是学生综合水平的一个重要体现，也是衡量一个学生语文素质的重要标准。写作教学，作为语文教学的重要组成部分，旨在提高学生的写作能力。初中作文教学作为中学作文教学的起始阶段，对学生的影响尤为重大。关系到提高学生语言表达能力，也关系到塑造学生健全人格。但是目前初中作文教学的现状却不乐观，教师的作文评价体系出现偏差，教学重点不够突出，教学方法比较落后。初中阶段的学生，普遍对写作不是很有兴趣，存在一些写作心理障碍。本文旨在研究初中生的写作心理，针对目前现状，提出有效的初中生写作心理指导。

关键词：写作心理 ;写作障碍原因 ;解决策略

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摘要

Abstract

一、语文课标对初中生写作的要求（解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》）-1

（一）7-9年级作文目标和内容解读-1

（二）7-9年级作文教学建议解读-2

（三）7-9年级作文评价建议解读-4

二、初中生写作心理概述-4

（一）初中生写作现状调查与评析-4

（二）什么是学生写作心理-7

1、写作心理-7

2、 个性心理写作特征-7

3、 写作动机-8

（三）学生写作心理的属性-8

（四）初中生写作与心理状态的关系-9

1、 消极被动的写作心理。-9

2、 功利型的写作心理。-10

3、 虚伪虚假写作心理。-10

（五）初中生写作心理的发展-11

1、“开放期”的写作心理-11

2、“叛逆期”的写作心理-11

（六）初中生写作心理问题归因-12

1、年龄的特点-12

2、语文的基础-13

3、教师的指导-13

4、家庭的影响-14

5、社会环境的影响-14

三、初中生写作心理指导的有效策略-14

（一）提高学生对写作的认识-14

（二）激发学生的写作兴趣-15

（三）培养学生的观察力-16

（四）培养学生的想象力-17

（五）拓展思维，发散联系。-18

参考文献