摘要:汉字数量之多，笔形之繁，结构之杂，记忆起来颇有些难度。于是，如何在最短的时间让适龄儿童较为轻松地记住、运用，并且热爱汉字，则是一名小学语文教育工作者需要不断探索与研究的方向。可是现在的识字教学还有很多急需改善的地方，如教学形式不够新颖、教学内容不够有趣，教学方法缺少理论支撑，忽略汉字自身魅力……以致学生识字兴趣不高，效率低下。所以我今天研究的课题是小学语文识字情趣化教学，目的是激发学生内在学习动机，提高学习效率，寓教于乐，充满情感和兴趣的去识字。

本文分四章来论述小学语文识字教学情趣化研究。一是识字教学情趣化的概念，二是研究的理论依据，三是研究的主要内容，四是研究的意义。

关键词：小学语文  识字教学  情趣化

目录

摘要

Abstract

第一章-引言-1

第二章-识字教学情趣化的概念-2

第三章     小学语文识字教学情趣化研究的理论依据-4

第一节  中国教育史上的语文情趣化教学-4

（一） 春秋战国时期到明清时期-4

（二）  近现代到当代-5

第二节  从现代心理学角度来论证情趣化教学的科学性-5

（一）教育心理学-5

（二）儿童心理学-6

（三）学习理论-6

第三节 《识字教学情趣化是新课标与教学理论的要求》-6

（一）语文是工具性与人文性的统一-6

（二）小学低段以识字为主-6

第四章    小学语文识字教学情趣化研究的主要内容-7

第一节  小学语文情趣化教学的内涵及其特征-7

（一）情趣化含义-7

（二）情趣与兴趣的关系-7

（三）小学语文识字教学情趣化的含义-7

第二节  小学语文识字教学的途径和方法-7

（一）识字教学方法-7

（二）识字教学工具-8

第五章    结论-9

参考文献-10

致谢-11