摘  要：本论文将《学记》中“道而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”三条启发性教学原则用语文教例进行阐述。研究表明，《学记》的启发性教学原则对现今语文教学仍有重要影响。在语文教学中，注意《学记》所提出的“道而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”等启发性原则具有积极意义。

关键词：《学记》；启发性原则；语文教例

《学记》是中国古代最重要的关于教育教学的著作，是礼记中的第十八篇，它比较系统的、完整的、全面的概括了先秦儒家的一些有着重要意义的教育思想。在教育史上，这是密切联系学校实践的最早的著作之一。[[]]（p23）《学记》对于现代的教育仍有着十分重要的作用，值得现代人好好地学习，特别是其中的教学原则有很多的启示，它其中的思想对现在的教育仍然十分实用。在《学记》中提出了许多的教学原则，而教学原则是教学必须遵循的基本要求。[[]](p123)在观摩语文教学视频和实录的过程中，我发现许多教师把《学记》中的教学原则应用到自己的实践中来，并且发现启发性的教学原则在实际语文教学中应用十分广泛，引起我浓重的兴趣，所以我就语文教例中启发性教学原则进行分析和论述。启发性教学原则其实最早是由孔子提出的，在《论语.述而》中有这样的主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是在学生进行了充分独立思考的前提下，再对他们进行启发、开导，才是符合教学基本规律的，教师的启发诱导也要把握好时机，才能调动学生学习的积极性和主动性。贯彻启发性教学原则的主要要求是：启发学生的学习动机，启发学生的积极思维，使学生掌握思考问题的方法，注意学生语言的发展和鼓励创造性的思维。[[]](p146-149)在《学记》中，最能突出表现启发性教学原则的是“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话。所以就这三个方面我将进行详细地论述并且结合教例进行分析。