摘要：群文阅读是新课程改革的背景一种新兴的阅读教学方式，其特点在于教师由传统的知识传授者转变为学生自主学习的引导者，教师要引导学生在自主阅读的过程中学会阅读。本文以群文阅读为研究对象，对初中语阶段群文阅读的运用情况展开探究。首先从群文阅读的内涵入手，对群文阅读教学的概念和特征进行阐释，然后探讨群文阅读的改革意义，明确实施群文阅读教学的价值和目的。第二部分以群文阅读在初中阶段的运用策略为主，从议题整合、选文组元、课堂设计、建构讨论四个环节提出群文阅读的有效实施策略，并辅以课堂实例进行说明研讨。最后在阐释案例的设计思路和分析教学效果的基础上对实践中的收获与问题进行了反思，并从教师的角度提出了基于解决问题的改进策略，以期能够对教师的教学实践和群文阅读教学理论的发展有所帮助。

关键词：群文阅读 初中语文 阅读教学

目录

摘要

Abstract 

绪论-1

（一）选题背景及研究意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）国内外研究现状-1

（三）研究方法-2

1.文献调查法-2

2.案例分析法-3

一、 群文阅读教学的内涵-4

（一） 概念界定-4

（二） 教学特征-5

1.议题的可议论性和开放性-5

2.文本的多元性和整体性-5

3.过程的灵活性和探究性-6

二、群文阅读的改革意义-6

（一）学生方面-6

1.提升阅读质量-6

2.提高核心素养-7

（二）教师方面-7

1.提升专业能力和专业思想-7

2.促进角色转变，丰富课堂设计-7

3.促进师生交流-8

三、群文阅读在初中语文中的运用-8

（一）议题整合-8

1.聚焦性原则-9

2.延展性原则-9

3.激趣性原则-10

（二）选文组元-10

1.主题-10

2.体裁-11

3.写作方法-11

4.作者-11

5.创作背景-12

（三）阅读设计-12

1.互文学习活动的设计——以比较阅读为主-12

2.梳理文本，提取信息——以批注式阅读为辅-12

3.多种方法阅读——发挥阅读的系统性功能-13

（四）建构讨论-13

1.以“矛盾点”激活思维-13

2.多维展现拓宽视野-13

3.创设情境驱动实践-14

（五）课例研讨-14

1.课堂实录回顾-14

2.案例分析-17

四、关于群文阅读教学的建议-18

（一）丰富群文阅读的资源-18

（二）集思广益，开发多种角度-18

（三）灵活运用多媒介、多形式的阅读材料-19

结语-19

参考文献-21