摘要：在语文学习过程中，诗歌是古今中外文人体察外物、观照自身所得出的精神产物，每一首诗歌都彰显了独特的人文价值、时代精神与历史内涵。因此探究初中语文诗歌鉴赏教学就成为了一项重要命题。文章围绕初中语文诗歌鉴赏教学展开研究。首先，对初中阶段六本语文教材中涉及到的诗歌做统计与分类，并依据统计所得的各项图表数据，针对教材中的诗歌进行体裁、内容、艺术特色上的分析。其次，结合语文课程标准、新课程改革的目标和教育教学热点明确诗歌鉴赏的教学价值。再者，通过开展诗歌教学实践、与一线教师交流探讨等等研究形式提出目前诗歌鉴赏教学现状所存在的问题。即教学目标偏移，教学方法单一；忽视诗歌内涵、囿于基础要求；应试理念固化，审美意识淡薄。同时从教师、学生、社会三个方面来分析原因。最后将个人实践经验与新型教育理论相结合，基于研究现状与归因，探究初中语文诗歌鉴赏教学新策略，即破除教学固定模式，激发诗歌鉴赏意识；群文阅读集体建构，培养审美鉴赏品质；面向现实注重实践，训练审美创造能力。笔者力求通过相关研究更新初中语文诗歌鉴赏的教学理念与教学水平。

关键词：诗歌鉴赏；现状；归因；教学策略

目录

摘要

Abstract

引言-4

一、 初中语文教材中诗歌统计与分析-5

（一） 初中语文教材中诗歌统计-5

（二） 初中语文教材中诗歌分析-6

二、 初中语文诗歌鉴赏的教学价值-7

（一） 实现语文课程核心素养-7

（二） 全面发展学生综合素质-8

三、 初中语文诗歌鉴赏的教学问题-9

（一） 教学目标偏移，教学方法单一-9

（二） 忽视诗歌内蕴，囿于基础要求-10

（三） 应试理念固化，审美意识淡薄-11

四、 初中语文诗歌鉴赏教学的问题归因-12

（一） 教师审美鉴赏能力不足-12

（二） 学生审美鉴赏兴趣缺失-12

（三） 应试教育与社会功利化导向-13

五、初中语文诗歌鉴赏教学策略-14

（一） 破除教学固定模式，激发诗歌鉴赏意识-14

（二） 群文阅读集体建构，培养审美鉴赏品质-15

（三） 面向现实注重实践，训练审美创造能力-15

结语-17

参考文献-18

注释-19

致谢-20