摘要：近年来，随着人们对国学传统与文化素养的重视，我国小学语文阅读教学面临着如何在反思的基础上再出发的难题。启发式提问作为启发式教学思想指导下的一种教学方法，始终扎根在语文核心素养培养的最前沿，为语文阅读教学作出了意义非凡的贡献。本文主要包括四部分，首先介绍本课题的研究缘起、意义、综述、思路与方法；其次系统阐述小学语文阅读教学中启发式提问的内涵、特点、作用；接着以常熟两所小学为例，结合小学语文阅读教学中启发式提问的运用现状，具体分析问卷调查结果与访谈内容，探索目前存在的教学短板；最后提出较为有效的运用策略,希冀帮助青年教师掌握启发式提问这种阅读教学方法，为构建适合现代教育理念的小学语文阅读教学模式贡献一份力量。

关键词：启发式提问；小学语文；阅读；教学方法

目录

摘要

Abstract

一、引 言-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-3

（三）研究综述-3

（四）研究思路与方法-5

（五）创新之处-6

二、小学语文阅读教学中启发式提问的内涵、特点及作用-6

（一）启发式提问的内涵-7

（二）启发式提问的特点-7

1.注重提问的启发性-8

2.明确提问的针对性-8

3.讲究提问的灵活性-8

4.追求提问的趣味性-9

5.确保提问的普遍性-9

6.强调提问的平等性-10

（三）启发式提问的作用-10

1.深化教学改革，响应时代号召-11

2.提升教学效益，促进师生成长-11

三、小学语文阅读教学中启发式提问运用的现状调查及问题分析-12

（一）启发式提问运用的现状调查——以常熟两所小学为例-12

1.调查目的-13

2.调查对象-13

3.调查实施-13

4.调查结果-13

（二）启发式提问运用的问题分析-21

1.教师缺乏专业素养-21

2.学生具有个体差异-25

四、小学语文阅读教学中启发式提问有效运用的策略-25

（一）学校全力支持，倾情相助-26

1.作育英才，创设和谐氛围-26

2.固本强基，重视队伍建设-26

（二）教师夯实基础，提升自我-27

1.与时俱进，更新教育理念-27

2.吐故纳新，加强知识积淀-27

3.精意覃思，科学设计提问-28

4.运筹帷幄，灵活引导启发-31

5.精进不休，及时回顾反思-35

（三）学生主动参与，积极配合-35

1.端正态度，培养良好习惯-36

2.自觉求知，调动内部动机-36

五、结 语-36

注 释-37

附 录-39

附录1-39

附录2-41

附录3-43

附录4-45

致 谢-48