摘要：汉字教学不仅是对外汉语教学中的一大难点，同时也是非常重要的步骤，汉字偏误在留学生当中已经是普遍的现象，然而所出现的汉字偏误原因可以从各个方面的角度来研究。本文选取《汉字等级大纲》中的“又”部件的字为例，将所有《大纲》中的“又”部字统计出来，对部件“又”进行追根溯源。本文根据前者对“又”部字的研究并在“HSK动态作文语料库”中统计留学生“又”部字所出现的书写偏误，归纳偏误类型及研究其来源。“又”部字中出现的偏误类型将被归纳成三种：1.形近别字偏误；2.音近别字偏误；3. 音近形似别字偏误，由此可以看出留学生的偏误在于混淆汉字中常有的相似性。而偏误的来源主要为留学生学习中的情况及态度、母语的负迁移、汉字本身的复杂性和学习策略。在华留学生学习汉语的压力和时间问题成为了对外教学中的一个关键问题，在短暂的时间内需要通过HSK4级成为了留学生在学习汉语中最重要的一部分。而本文在最后一部分给予对对外汉字教学几种建议，那就是课堂实际教学建议、学习建议和教师综合能力的建议。

关键词：对外汉字教学；《汉字等级大纲》；“又”部汉字

目录

摘要

Abstract

绪论-4

（一）选题缘由-4

（二）研究背景及意义-4

（三）研究思路和方法-5

一、关于“又”部字统计与分析-6

-（一）“又”部字来源-6

-（二）“又”部字统计-7

-（三）“又”部字分析-9

二、对留学生“又”部别字偏误分析-10

-1. “又”部别字的偏误统计-10

-2. “又”部别字的偏误类型-11

-3. “又”部别字的偏误来源-15

三、“又”部字对外汉语教学策略与建议-18

-1. 对外汉语教学策略概述-18

-2. 课堂实际教学和学习建议-18

-3. 对外汉语教师的综合能力-19

结语-20

注释-20

参考文献-21

致谢-22