摘 要：青春期是个体心理发展的重要时期，极易产生心理和行为偏差。本文从存在主义哲学的角度出发，以青春期学生为主体，将死亡教育作为青春期学生认识生命、珍惜时间的手段，同时辅以网络问卷调查的形式，对死亡态度、死后世界、死亡教育的主体和目的进行分析，再从存在主义视阈中论述在青春期学生课堂开设死亡教育课程的必要性——深刻体悟死亡的悲剧性，直面死亡，以感受生命的意义。最终，针对青少年心理特点、国内外死亡教育开展现状、新冠肺炎疫情产生的影响，尝试提出切实可行且具有中国特色的死亡教育开展方式，以促使青春期学生进行多元化职业选择、化解社会矛盾。

关键词：存在主义；青春期学生；死亡教育；死后世界

目录

摘要

Abstract

1 绪 论-1

2 存在主义与死亡教育-2

2.1 存在主义四大主题与青春期教育-3

2.2 存在主义思潮及其现实意义-4

2.3 死亡教育的目的和主题-5

3 死亡教育开展必要性-8

3.1 死亡态度与死亡教育-8

3.2 存在主义视阈下开展青春期死亡教育的必要性-10

4 疫情下的中国死亡教育新路径-12

4.1 医患矛盾与青年职业选择-12

4.2 “开学潮”中的社会问题-13

4.3 死亡教育的可能开展形式-14

5 结语-16

参考文献-17

附录-18