摘要：满族是一个注重教育的民族，在其入关后，也一直保持了这一特点。但毕竟是一个外来的民族，相比于汉族，存在的思想文化上的差异，这也导致了清朝统治者入关前后的文化教育理念有所区别。在其入关之前对汉人是一种厌恶的态度，尤其是太祖，排挤汉人思想严重。入关后，一些政策的实行，才有所好转。

到了顺治帝时，正式确立了兴文教的政策，也是将教育定为了基本国策，促进了文化教育事业的发展：学校的兴办、中央地方官学的繁盛、科举制度的继续发展以及提倡程朱理学等。这也推动了清初社会的发展。清朝统治者采取了这些教育文化措施，根本还是为了稳定自己的统治，因为满清是一个外来民族，为了取得汉人的认同，不得不尊孔崇儒。除此，清初统治者虽然任用汉人做官，但是朝中要职还是满人担任，这里面也是满清的排汉思想无法完全消除的一个表现，对汉人是一种笼络政策。而统治者虽用汉人，推崇儒家经典，但不让汉人主导自己，于是采取的严厉的文字狱，既清洗异己，又打击汉人气焰，并且是顺治、康熙、雍正、乾隆四朝一贯的。文字狱的大兴有利有弊，但还是弊大于利，阻碍了社会的进步，也摧残了文化。

总的来说，清初采取的这些教育文化措施虽有不足之处，但都一定程度上稳定了社会，缓和了矛盾。尤其是清初程朱理学的提倡，不仅是成为了读书人的引导、科举考试的内容，更是帮助重构社会伦理体系，起了很大作用。

关键词：清初；中央官学；程朱理学

目录

摘要

Abstract

绪  论-1

一、本课题选题理由与意义-1

二、本课题学术研究动态-2

第一章 清初对汉政策-4

第一节 满清入关前后的对汉政策-4

一、入关前对汉人的政策-4

二、尊孔崇经政策-5

第二节 满清的笼络汉人政策-6

一、满汉地位不等-6

二、以汉治汉的笼络政策-7

第二章 清初的教育文化政策-8

第一节 学校的兴办-8

一、学校的分类及管理-8

二、中央与地方官学-9

第二节 科举考试-11

一、清初科考内容-11

二、科场积病丛生-12

第三节 软硬兼施的文化政策-13

一、程朱理学的提倡-13

二、严厉的文字狱-14

第三章 清初教育文化政策的影响-17

第一节 稳定社会-17

一、减少了社会动乱-17

二、融洽了民族关系-18

第二节 程朱理学的重塑-18

一、正统地位的确立-19

二、重构社会伦理体系-20

结语-21

参考文献-22

后 记-24