摘要：目前整本书阅读被语文教师和学者重视。如何有效地进行整本书阅读教学活动成为当前的热点话题。思维导图的功能和整本书阅读教学有着一定的契合度，因此教育工作者尝试将二者结合，但在使用思维导图时却产生了一系列的问题。本文首先通过文献研究法，分析思维导图辅助小学语文整本书阅读教学的可行性；然后通过访谈法对目前小学师生使用思维导图辅助整本书阅读教学的现状展开调查，发现存在着教师示范绘制代替学生独立绘制、思维导图使用频率过低、学生过度关注导图而忽略阅读等问题；最后，笔者尝试提出思维导图的应用改进策略，并以《大林和小林》为例说明应用策略的制定方法。

关键词：思维导图；小学语文；整本书阅读教学；改进策略

目录

摘要

Abstract

绪论-1

一、思维导图应用于小学语文整本书阅读教学的依据-2

（一）核心概念-2

（二）思维导图应用于小学语文整本书阅读教学的意义-3

二、思维导图应用于小学语文整本书阅读教学的现状调查-4

（一）现状调查方案-5

（二）访谈结果整理及分析-5

（三）思维导图应用于小学语文整本书阅读教学的问题分析-6

三、思维导图在小学语文整本书阅读教学中的应用改进策略-8

（一）加强理论学习-8

（二）引导学生学习-9

（三）合理制定应用策略-11

结语-13

参考文献-15

谢辞-16

附录一：学生访谈提纲-17

附录二：教师访谈提纲-18