摘要：随着新课改的不断深入与发展，《课标》将“跨媒介阅读与交流”列为十八个学习任务群之一，这表明“跨媒介阅读与交流”在语文教学实践中的重要性，同时也意味着学生需要运用不同的媒介信息进行学习与交流，从中体会语文的内涵。更好的运用祖国的语言文字，从而提升自己的语文素养。由于中小学的语文教学中存在着不同体裁的文章，因此教师引导学生跨越媒介，整合资源，学习文章内容的方法也各有差异。本论文在分析了具体教学情景中教师和学生对“跨媒介”的认识和应用的现状的基础上，从教育者和受教育者两方面提出了不同的角色在进行跨媒介教学当中面临的问题，并针对问题提出了相应的建议，同时介绍“跨媒介阅读与交流”在实际语文教学应用中所面临的难题和带来的效果。

关键词：跨媒介；信息整合；资源

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）概念的提出-1

（三）研究意义-2

二、跨媒介阅读与交流在语文课堂教学中运用-2

（一）对媒介教学的把握-2

（二）跨媒介阅读与交流的实际应用-3

三、跨媒介阅读与交流在实际教学中的问题分析-5

(一) 教师方面的问题-5

（二）学生方面的问题-6

（三）学校方面的问题-6

四、跨媒介阅读与交流面临问题的对策-7

（一）准确把握课程标准-7

（二）提高媒介素养-7

（三）准确搜集、整合信息-8

（四）引导学生关注重点信息-9

（五）提高学生心智水平-9

（六）提高学生心智水平-10

结语-10

参考文献-11

谢辞-12