摘    要

群文阅读，是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学策略。群文阅读教学对培养和提升学生语文核心素养是有优势的，笔者以小学高段为研究范围，通过对部分一线教师实践案例的分析以及对教学现状的调查，对群文阅读教学做一些浅薄的研究与归纳，旨在为小学高段语文教学的发展建言献策。

目    录

 

一、群文阅读概述 1

   （一）群文阅读的定义 1

   （二）群文阅读的意义 1

   （三）群文阅读的教学经验 2

二、小学高段群文阅读现状及原因分析 3

   （一）小学生阅读现状调查的必要性 3

   （二）调查问卷的设计及调查结果 3

   （三）原因分析 4

三、群文阅读教学策略 4

   （一）群文主题的设计策略 4

         1.互文性 4

         2.议题 5

   （二）群文阅读教学方法的策略 5

         1.重组课文，实现纵向比较 6

         2.课内外文章混合，实现横向联接 6

         3.推进课外专题阅读，拓宽阅读视野 6

         4.读写结合，提高表达能力 6

         5.授人以渔，教授阅读策略 7

         6.他人对阅读的促进：竞争与陪伴 7

   （三）群文阅读教学成果展示 8

         1.思维导图 8

         2.阅读单 8

结语 8

参考文献 9

附录 11

    附录一：某小学高年级群文阅读情况调查问卷 11

    附录二：某小学高段群文阅读教学现状调查问卷 13

致谢 16