摘要：随着汉语的不断普及，汉语教学越来越受到重视。汉语语法在汉语教学中占有极其重要的地位，但是汉语的形态不发达，表达语法关系和语法意义的手段主要靠语序和虚词，一些固定句式尤为重要。通过对HSK动态作文语料库的语料分析，在句型偏误中，“是……的”语料错误达2629条，频次达99.999%，在错误率中占据最高比率，同时，在对外汉语教学中，“是……的”句式也是教学大纲中的重、难点句式，留学生对这一结构的正确认识直接影响他们对汉语语法知识的整体理解以及对语法规则的正确运用，因此针对以英语为母语背景的留学生“是……的”句型错误进行着重分析。以HSK动态作文语料库为语料来源，针对母语为英语背景的国家留学生，从中随机抽取偏误案例，对这些案例进行统计分析，结合“是……的”的语法本体研究，对偏误类型进行总结，并从母语负迁移、目的语负迁移、交际策略的影响、语言训练的迁移四个方面系统分析产生偏误的原因。最后在对外汉语教学上，根据前文偏误分析研究，并从教师、学生、教材、教法等多方面综合分析寻求相应的解决策略。

关键词：“是……的”；对外汉语教学；偏误分析

目录

摘要

Abstract

绪论1

（一）选题缘起与依据1

（二）研究内容1

（三）语料来源1

（四）研究方法2

1. 语料库研究方法2

2. 对比分析的方法2

3. 偏误分析的方法2

一、基于HSK动态语料库的偏误分析4

（一）“是……的”句式本体研究4

1.语义层面4

⑴主语是施事主语4

⑵主语是受事主语4

⑶主语非施事也非受事4

2.语法层面5

　　　　　⑴S+是+V/VP+的。5

　　　　　⑵S+是+Adj.+的。5

　　　　　⑶S+是+主谓结构+的。5

3.语用层面5

⑴表语气的“是…的“句式 5

⑵表强调的“是…的“句式6

（二）基于HSK动态语料库的偏误分析6

1.遗漏偏误6

⑴该用“是”的地方没用“是”6

⑵该用“的”的地方没用“的”7

⑶该用“是……的”句时没有用7

2.错序偏误8

3.“是……的”与“了”的混用8

4.套用偏误8

二、偏误原因分析10

（一）母语负迁移10

（二）目的语负迁移10

（三）交际策略的影响10

（四）语言训练的迁移10

　　　１.教师因素11

　　　２.教材因素11

三、对外汉语教学建议12

（一）结合语言本体知识系统讲解“是……的”句式12

（二）加强“是……的”句练习的情景交际性12

（三）注重教学语法点的贯穿和难易程度12

（四）加强学法指导13

四、结语14

参考文献15