摘要：情景法是对外汉语教学中常用的一种有效的方法。在课堂上，教师以学生现有的学习水平和心理承受能力，把课文中所描绘的情景通过图片、音乐、视频及游戏等方式展现出来，让学生的脑海中呈现出相关画面，从而感觉身在其中，领悟到汉文化的独特魅力，师生就在这种环境下进行着情景交融的教学活动。现代教学多提倡从实际出发，自主学习。情景法就是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，提高解决实际问题的能力，其教学步骤有三：感知、理解、深化，感知为前提，是对所学知识有一个初步的概念；理解是关键，只有弄清楚原理才能更好的运用；深化是目的，将理论知识系统化，抽象内容具体化，最终变成自己的东西。目前，传统节日习俗教学在对外汉语教学中发挥着重要作用，各种各样的习俗反映了中国文化的博大精深，如果将情景法和习俗教学巧妙结合在一起，或许会得到意想不到的效果。而对于留学生来说，他们的学习特征、风格和能力很大程度上决定了教师怎么具体运用此法来进行教学，例如在传统节日——中秋节的习俗教学中，教学设计围绕教学目标、对象、内容、过程和反思这几个方面展开，力求把各个环节衔接的恰到好处，达到寓教于乐的理想效果。同时也须注意实际应用中可能会出现的种种问题，想好解决对策。期待在传统节日习俗教学中通过情景创设来启发思维，提高综合能力水平，赋予教学新的生机活力。

关键词：对外汉语；情景法；传统节日习俗

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）选题缘由-1

（二）研究现状-1

1.对外汉语教学中传统节日习俗教学的研究-1

2.传统节日习俗教学的教学方法研究-2

（三）选题意义-2

一、情景法概述-3

（一）情景法的界定-3

（二）情景法的特点-3

1.形象逼真-3

2.情真意切-3

3.知情意行紧密结合-4

二、对外汉语传统习俗教学-5

（一）传统节日-5

（二）传统节日习俗-5

（三）对外汉语传统节日习俗教学的意义-5

三、情景法在对外汉语传统节日习俗教学中应用的可行性分析-6

（一）从学习者角度来看-6

1.学生的一般特征-6

2.学生的学习风格-6

3.学生的学习能力-6

（二）从教育者角度来看-7

（三）从情景法自身优势角度来看-7

1.激发了学生的学习热情-7

2.符合现代课程标准-7

3.寓教于乐，有利于良好品德的培养-8

4.增加师生间的互动性-8

四、情景法在对外汉语传统习俗教学中应用的教学过程-9

（一）感知阶段-9

（二）理解阶段-10

（三）深化阶段-10

五、情景法在对外中级汉语传统节日习俗教学设计——以中秋节为例-11

（一）教学准备阶段-11

1.教学目标-11

2.教学重难点-11

3.教学对象-11

4.教具准备-11

（二）教学实施阶段-11

（三）教学总结阶段-14

1.学习者反馈-14

2.教学反思-15

六、情景法在对外中级汉语传统节日习俗教学应用中出现的问题-16

（一）情景设计与实际需要脱节-16

（二）教学模式僵化，缺少新意-17

（三）学生对习俗的理解难度大-17

（四）情景设置过于费时费力-17

结    论-18

参 考 文 献-19