摘要：亲子共读作为交互式阅读的重要形式，是指在家庭轻松愉快的亲密气氛中，成人和儿童以学习为主要目的共同阅读的一种活动。亲子共读是儿童生态成长过程中一个重要环节，对小学生阅读能力的发展起着奠定基础的作用。在指导亲子共读活动中，很多教师对亲子共读材料的选择，共读交流互动方法的指导和共读效果的评价反馈上，存在诸多问题。针对这些问题，我们需要不断反思，发挥教师专业引领的作用。引导家长根据儿童认知发展特点合理地为孩子选择图书，分享亲子共读的方法和技巧，通过评比激励，激发亲子共读阅读热情，以此真正推动小学生阅读能力发展。

关键词：亲子共读； 小学生； 阅读能力

目录

摘要

Absrtact

一、问题的提出

（一）研究意义

（二）国内外已有研究成果

二、亲子共读存在的问题

（一）阅读材料的选择，不适应小学生认知发展特点

（二）缺乏具体的亲子共读指导策略

（三）缺乏系统、科学的评价反馈

三、通过有效地亲子共读，提高小学生阅读能力的策略

（一）引导家长合理地为孩子选择图书

（二）开展多样化活动，分享亲子共读的方法和技巧

（三）评比激励，激发亲子共读阅读热情

参考文献

致谢