摘要：目前游戏教学在国内课堂已经成为越来越重要的一种教学模式，本文将梳理总结前对游戏教学的研究，明确游戏教学的定义。调查游戏教学在小学语文识字课堂的应用情况，本人总结了游戏教学实施过程中出现的问题，发现部分教师对游戏教学定义人的理解存在偏差，课堂上采用的游戏教学形式过于单一，在设计游戏教学的时候容易忽略学生主体地位，个别学生不参与游戏。针对这些问题提出了相应的策略，比如引导教师正确认识游戏教学的定义，在设计游戏教学时注重以学生为主体，重视学生的个性发展，并且要学会使用多媒体课件配合游戏教学，在进行游戏教学时要遵循循序渐进、因材施教的原则。希望本文能为游戏教学在识字课堂的应用提供一些帮助。

关键词：游戏教学； 小学低年级识字课堂；  识字教学

目录

摘要

Abstract

一、游戏教学的定义1

二、游戏教学在识字课堂中的应用现状调查 2

（一）访谈目的2

（二）访谈对象2

（三）访谈结果分析2

三、在识字课堂中实施游戏教学出现的问题2

（一）实施游戏教学中教师存在的问题3

（二）实施游戏教学中学生存在的问题4

四、游戏教学在识字课堂的应用策略5

（一）正确认识游戏教学的定义5

（二）以学生为主体 重视学生的个性发展 5

（三）游戏教学设计要循序渐进6

（四）学会用多媒体课件配合游戏教学7

（五）游戏教学要遵循因材施教的原则7

参考文献7

致谢9

附录1访谈提纲10