摘要：小学古诗教学美育对学生审美能力的提高有重要作用。而古诗教学作为语文教学的重要组成部分之一，不仅本体蕴含着丰富的美育因素，其教学过程也包含着美的因素。本研究采用问卷调查法，从原则、内容、方法、效果四个维度调查分析了小学古诗教学美育的现状，从中发现古诗教学美育中存在原则不明、内容不当、方法有误、效果不佳的问题。从教师、学生、学校三方面对古诗教学中的美育问题进行了归因分析。最后，本研究将从教师、学生、学校三方入手提出有效策略：（1）教师方面：提升审美素养，增强教学能力；优化美育方法，丰富课堂活动。（2）学生方面：增加审美兴趣，养成审美习惯。（3）学校方面：关注学生美育，开展多元活动。

关键字：小学高年级；古诗教学；美育

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-3

1.4 研究方法-3

1.5 概念界定-4

2 小学高年级古诗教学中美育现状的分析-4

2.1 美育原则-4

2.1.1 直观感受-5

2.1.2 循序渐进-5

2.1.3 情感体验-6

2.2 美育内容-6

2.2.1 语言美-6

2.2.2 意境美-7

2.2.3 音乐美-7

2.3 美育途径-7

2.3.1 古诗诵读-8

2.3.2 知识解读-8

2.3.3 图文想象-9

2.4 美育效果-9

2.4.1古诗鉴赏-9

2.4.2古诗创作-10

2.4.3 评价方式-10

2.4.4 审美影响-10

3 小学高年级古诗教学中美育存在的问题-11

3.1 美育原则的问题-11

3.1.1 缺少直观感受-11

3.1.2 教学节奏过快-11

3.1.3 情感体验不足-12

3.2 内容方面的问题-12

3.2.1 忽视语感培养-12

3.2.2 缺少意境品味-13

3.2.3 音韵体验较难-13

3.3 途径方面的问题-13

3.3.1 缺少教师范读-13

3.3.2 过于依赖多媒体-14

3.3.3 缺乏教师引导-14

3.4 效果方面的问题-14

3.4.1 鉴赏喜爱度低-14

3.4.2 创作主动性弱-15

3.4.3 反馈方式单一-15

3.4.4 审美影响较小-15

4 小学高年级古诗教学中美育问题的归因分析-16

4.1 教师方面-16

4.1.1 美育观念落后-16

4.1.2 美育态度不足-17

4.1.3 美育素养欠缺-17

4.1.4美育方法不当-17

4.2 学生方面-17

4.2.1 心理认知不健全-18

4.2.2 审美习惯未养成-18

4.2.3 学习方式有问题-18

4.3 学校方面-19

4.3.1 教育理念有偏差-19

4.3.2 重视程度不够-19

4.3.3 师资力量不强-19

5 小学高年级古诗教学中美育的优化对策-20

5.1 教师方面-20

5.1.1 转变教育观念，注重美育价值-20

5.1.2 塑造美育情境，加深情感体验-20

5.1.3 提升审美素养，增强美育能力-21

5.1.4 优化美育方法，丰富课堂活动-22

5.2 学生方面-23

5.2.1 提升美育认知，注重全面发展-23

5.2.2 增加审美兴趣，养成审美习惯-24

5.2.3 融入生活体验，改变学习方式-24

5.3 学校方面-24

5.3.1 提升教育理念，推进素质教育-24

5.3.2 加强师资培训，提高美育质量-25

5.3.3 关注学生美育，开展多元活动-25

6 结语-26

参考文献-27

附录-28

致谢-30