摘要：计算教学是义务阶段数学课程的重要内容，在学生生活中具有重要意义。然而，在计算过程中，学生的一些计算错误随之而来。然而在现实教学中，哪些计算错误是学生经常发生的？导致这些错误的原因有哪些？怎样才能有效的解决这方面问题？为此笔者对小学四年级简便计算开展了研究之旅。

在研究过程中，本文采用文献法对国内外关于计算错误已有的研究层面上进行分析，为研究奠定丰富的理论基础。并且通过抽样调查对泰州市四年级小学生简便运算错误开展研究，从学习习惯、课堂教学等多方面将错误类型进行分类。由此根据对错误学生和有经验的教师的访谈，对错误原因进行分析。最后从心理方面、习惯方面、课堂教学等各方面提出规避简便运算错误方法，为今后的教学实践提供参考。

关键词：计算错误；简便计算

目录

摘要

Abstract

1 绪论-5

1.1研究目的-5

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3研究综述-6

1.3.1国外小学生计算错误的研究-6

1.3.2国内小学生计算错误的研究-6

1.4 主要概念界定-9

1.4.1数学错误-9

1.4.2计算错误-9

2 研究方法与结果-9

2.1 研究方法-9

2.2 研究工具-10

2.3 研究结果-11

2.3.1 小学生对计算情感-12

2.3.2小学数学计算教学现状-12

2.3.3 小学生对待错题的态度-13

3小学生常见的计算错误类型-14

3.1书写错误-14

3.2 运算律错误-15

3.3 凑整错误-16

3.4 记忆错误-17

4 计算错误原因分析-17

4.1书写错误原因分析-17

  4.1.1 注意不集中-17

4.1.2 感知错误-17

4.1.3 习惯方面-18

4.2 运算律错原因分析-18

4.3 凑整错误原因分析-18

4.4 记忆错误原因分析-18

5提高学生计算能力策略-19

5.1书写错误应对策略-19

5.2 运算律错误应对策略-19

5.2.1 提高数学阅读能力-19

5.2.2 激发学生对计算题的兴趣-20

5.2.3 建立良好的师生关系-20

5.3 凑整错误应对策略-20

5.4 记忆错误应对策略-21

结语-21

参考文献-22

附录-24

致谢-26