摘要：新课程改革中，小学数学将“综合与实践”板块独立了出来。“综合与实践”板块不是新的的内容，是将与之并列的三个领域融会贯通起来并且综合运用的板块，突出了小学数学的综合性以及实践性。“综合与实践”是小学课程的一大亮点。鉴于此，本论文依据相关理论与实践研究对小学数学综合与实践活动实施策略进行研究与分析。

本论文通过调查问卷以及访谈等形式对南京市某小学数学教师的教学现状进行了调查研究，分析其存在的问题，并提出改进现状的建议，进而能够让小学数学教师可以有效的开展“综合与实践”板块的教学活动。

关键词：小学数学；综合与实践；教学现状

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一）选题缘由-4

（二）研究目的与意义-4

1.研究目的-4

2.研究意义-5

（三）研究现状-5

1.国内的研究现状-6

2.国外的研究现状-6

（四）概念界定-6

（五）研究设计-7

1.研究方法-7

2.研究对象-7

（六）理论基础-8

1.建构主义学习理论-8

2.多元智能理论-8

3.杜威的“儿童中心理论”和“做中学”-8

二、南京市某学校小学数学“综合与实践”教学的现状调查分析-9

（一）调查问卷分析-9

1.教师现状-9

2.学生现状-11

3.教学现状-11

4.教材使用情况-13

5.评价现状-14

（二）访谈分析-14

1.对“综合与实践”课的理解-14

2.感受“综合与实践”课的优点-15

3.在教学“综合与实践”课遇到的困难-15

4.理想的“综合与实践”课-15

三、南京市某学校小学数学“综合与实践”教学存在问题及原因分析-16

（一）存在问题-16

1.教师方面-16

2.学生方面-14

3.学校方面-15

（二）原因分析-17

1.最根本的原因--以分数为标准的考核形式-17

2.学校没有制定相应的政策和创设相对适宜的环境-18

3.学校没有建立合适的奖惩制度-18

4.教师方面-18

5.学生方面-19

四、解决小学数学“综合与实践”的教学策略-19

（一）“综合与实践”教学实施的策略-19

1.国家及地方教育部门制定相关的文件、提供相符合教材的资源-19

2.学校制定相关的奖惩政策-19

3.加强教师的培训-20

（二）“综合与实践”有效教学策略的流程-20

1.教学准备策略-20

2.教学实施策略-21

3.教学评价策略-21

五、 结论-22

参考文献-23

致谢-24

附录1-25

附录2-27