摘要：体验式学习是新课改倡导的教学方式，通过创设情境让学生获得情感体验，提高学习效率，培养学生的思维和能力。通过查阅文献资料了解体验式教学的含义特点；观察记录课堂教学及查看教学案例，对比体验式教学与传统教学方式的优缺点；通过问卷访谈的方法对小学中高年级语文课堂体验式教学的运用现状进行了调查，归纳总结在实际教学中存在的一定问题。在实践的过程中，借鉴专业教师的教学经验，查阅相关知识，分析教学案例阐述将体验式教学融入课堂教学的有效性实施策略。

关键词：体验式教学 语文课堂 应用

目录

摘要

Abstract

一．绪论-6

（一）选题背景-6

（二）研究现状-6

1.国外研究现状-6

2.国内研究现状-6

（三）相关概念界定-7

1.体验式教学-7

2.传统教学法-7

（四）体验式教学的特征-7

1. 体验式教学尊重学生的独特性。-7

2. 体验式教学的主体性-7

3. 体验式教学重视情感体验与认知-8

4. 体验式教学的全体性-8

5. 体验式教学中的师生关系-8

（五）体验式教学与传统教学的对比-8

1.体验式教学与传统教学相比的优势-8

2.体验式教学与传统教学相比的劣势-9

二．语文课堂体验式教学调查-9

（一） 调查方法和设计-9

（二） 体验式教学的教学时间-10

（三） 体验式教学的活动空间-10

（四） 体验式教学过程中的课堂纪律-11

（五） 教师的能力-12

三．课堂实施体验式教学存在的问题-13

（一） 调查方法和设计-13

（二）教学时间的限制-13

（三）活动空间的限制-14

（二） 课堂纪律难以控制-15

（三） 教师的能力不足-15

四．如何将体验式教学融入到小学语文课堂-17

（一）明确教师在教学中的角色定位-17

1.做学生体验式学习的组织者。-17

2.做学生体验式学习的促进者。-17

3.注重师生间的对话交流。 -17

(二) 具体实施途径-18

1.创设情境，激发兴趣。-18

2.诵读品味，体验感悟。-18

4.思考交流，合作探究-18

5.给予学生亲历的机会-19

结论-19

参考文献-20

致谢-21

附录-22

小学语文课堂教学的调查问卷-22

教师访谈提纲-23