摘要: 小学数学教学中计算教学占有很大的比重，培养学生的计算能力是至关重要的。我国对学生计算能力方面也进行了改革，减轻了学生的压力，将计算要求降低，这造成了我国小学生计算能力逐渐下降。于是本研究将研究我国小学数学计算教学现状。

  本研究通过调查问卷法、测试法、访谈法以及教学案例对教师以及学生进行调查分析。发现教师计算教学各个环节都出现问题：教师计算认知不完善、教学内容设计不合理、教学效率低等问题。针对每一个问题提出了相应的解决策略：明确教学意义、合理设计教学内容，优化教学方法。

关键词： 计算；计算教学；小学数学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-2

1.4研究综述-2

1.5研究方法-4

1.6概念界定-6

2小学数学计算教学现状调查-7

2.1整体认知方面-7

2.1.1教师对计算教学重要性的认知-7

2.1.2学生计算能力方面-7

2.2教学内容方面-9

2.2.1教学内容生活化-9

2.2.2新授课和复习课教学内容一般-9

2.3教学方法方面-10

2.3.1课题导入方面-10

2.3.2深入新知方面-11

2.3.3知识巩固方面-11

3小学数学计算教学现状问题分析-13

3.1整体认知不完善-13

3.1.1教师过于重视计算结果-13

3.1.2学生认知发展局限性-13

3.2计算教学设计不合理-14

3.2.1学生对教学内容兴趣低-14

3.2.2情境创设作用小-14

3.2.3算理讲解有欠缺-15

3.3计算教学效率低-15

3.3.1计算训练方法单一-15

3.3.2学生自主探究参与少-15

3.3.3算法多样少优化-16

4小学数学计算教学现状解决策略-17

4.1明确教学意义，提高计算能力-17

4.1.1重视探究，体验计算过程-17

4.1.2规范作业，培养计算习惯-17

4.2合理设计教学内容-17

4.2.1激发学生学习兴趣-17

4.2.2数学情境生活化-18

4.2.3领悟算理，把握计算重点-18

4.3优化教学方法-18

4.3.1练习方式多样化-18

4.3.2自主探究，合作实践-19

4.3.3重视算法优化选择-19

参考文献-21

附录-22

致谢-26