【摘要】  随着《英语课程标准》于2011年修订后的再次出台，江苏省于2012年9月推行了新教材《英语》，这套教材首次在小学英语课堂中运用，其优缺点必定会在实践中显露出来。本研究采用静态的理论比较分析与动态的问卷调查相结合的方法，通过对旧教材《牛津小学英语》和新教材《英语》的表层和深层的比较，探讨了两套教材各自的优势与不足。希望能帮助广大师生更全面地认识新教材的特点，更科学有效地使用本教材，并希望能给编写者提供一些有价值的参考意见。

【关键词】 小学英语；教材；表层比较；深层比较；问卷调查

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

2.文献综述-2

2.1基本概念的解读-2

2.1.1教材的定义-2

2.1.2英语教材的定义-2

2.2英语教材比较研究的理论基础-2

2.2.1教材编写的建议-2

2.2.2教材评价-3

2.2.2.1教材评价的原则-3

2.2.2.2教材评价的方法-4

2.3已有相关研究-4

3．新旧教材的理论比较-6

3.1新旧英语课程标准的简介-6

3.1.1英语课程标准的解读-6

3.1.2 2001年的英语课程标准和2011年英语课程标准的比较-6

3.2新旧教材的简介-7

3.3新旧教材的表层比较-8

3.3.1教材结构的比较-8

3.3.2栏目设计的比较-9

3.3.3 插图的比较-10

3.4新旧教材的深层比较-12

3.4.1语言知识的比较-12

3.4.1.1语音安排的比较-12

3.4.1.2 词汇安排的比较-13

3.4.1.3功能和话题安排的比较-14

3.4.2语言技能的比较-17

3.4.3情感态度的比较-19

3.4.4学习策略的比较-21

3.4.5文化意识的比较-22

4.三年级上册新旧版本牛津小学英语教材的调查研究-24

4.1调查目的-24

4.2调查对象-24

4.3调查方法-24

4.4数据分析与讨论-25

4.4.1数据分析-25

4.4.2结果讨论与建议-26

4.4.2.1旧教材的优势与不足-26

4.4.2.2新教材的优势与不足-28

4.4.2.3建议-32

5.结  语-34

参考文献-35

致 谢-36

附录-37