【摘要】新课程实施以来，改变了以教师、教材、课堂为中心的理念，重视学生在课堂中的主体地位。小学数学课堂活动化的教学，是新课程理念中所要研究的一个新的课题。在教学中，能否让学生真正的“活”“动”起来，直接影响着学生是否能够自主的探索、学习知识，能否灵活的运用知识，并且避免“知多识少，高分低能”的现象的出现。分析小学数学课堂“数学活动”设计的有效性，具有鲜明的现实意义和实践价值。基于国内外已有的相关研究，选用调查研究、案例分析等，形成小学数学课堂“数学活动”的内涵和具体内容的认识，实施的有效性等问题进行了研究，初步得到了一些结论，提出了一些策略与注意点。

【关键词】小学数学； 数学活动； 有效性； 策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论.3

（一）研究缘起3

（二）问题的界定4

（三）课题研究的基本假设5

（四）选题意义及研究价值5

二、文献综述及研究现状的述评.6

（一）国内外“数学活动”的现状6

（二）小学数学课堂“数学活动”的现状7

三、小学数学课堂“数学活动”的调查研究.8

（一）调查研究一——基于对学生老师的访谈的分析8

（二）调查研究二——基于课堂中数学活动的分析9

四、小学数学课堂“数学活动”的开展形式11

五、小学数学课堂“数学活动”的策略及注意点12

六、小学数学课堂“数学活动”实施的意义13

七、参考文献13

八、致谢14