摘要: 整体语言教学法又称“全语言教学”，它区别于传统的词句教学，将语篇看成是一个具有完备功能的整体。本文通过文献法、案例分析法，针对目前小学语篇教学中存在的过于重视语句教学、忽视篇章内容等问题，在理论的指导下，结合教学实践，将整体语言教学法的几种模式运用到小学语篇教学中，试图让语篇教学取得更好的教学效果，使其更能适合小学生的能力培养与发展，提高小学生的综合语用能力。

关键词：小学英语；语篇教学；整体语言教学法

目录

摘要

Abstract

一、引言1

二、整体语言教学法与与语篇教学1

(一)整体语言法1

1.概念1

2.理论依据2

3.基本特征2

(二)小学语篇教学3

1.语篇的概念3

2.小学英语语篇教学的现状-3

3.整体语言教学在语篇教学中的作用4

三、整体语言教学法在小学英语语篇教学中的应用与反思4

(一)整体语言教学法在小学英语语篇教学中的应用模式4

1.读写结合式4

2.文学圈探究式5

3.创造性戏剧表演式5

4.互动式6

(二)整体语言教学法在小学英语语篇教学中运用7

1.课例一：“阅读前-阅读中-阅读后”的读写结合模式7

2.课例二：几种模式融合的教学模式9

(三)教学反思 10

四、结语11

参考文献12

致谢13