【摘要】课堂导入方式作为课堂教学的首要环节，对于调动学生学习积极性、激发学生兴趣、启发学生的思维等方面具有重要意义。通过观察，我们发现在小学语文课堂教学导入方式方面存在一些问题，如匆匆带过、高深莫测、牵强附会、主体不明、缺乏共鸣、滥用导入等问题，这些问题对小学生的语文学习产生了一定的负面影响，要想提高小学生的学习成绩，必须重视课堂导入的重要性，我试图提出了相应的解决策略。

【关键词】小学；语文；课堂教学；导入方式

目录

摘要

Abstract

一、问题提出1

（一）课堂导入的内涵和类型1

（二）课堂导入的功能2

1、激发学习兴趣2

2、引起学生注意力2

3、联系新旧知识2

4、明确学习任务3

5、创设情境，引起共鸣3

二、当今小学语文课堂导入存在的问题3

 （一）匆匆带过3

（二）高深莫测3

（三）牵强附会4

（四）主体不明4

（五）缺乏共鸣4

（六）滥用导入4

三、小学语文教学课堂导入问题的解决策略5

     （一）增强导入意识，强化导入目的5

     （二）导入应针对学生年龄特点7

     （三）关注学生的情感体验8

     （四）勤于学习，善于反思10      

结语10

参考文献11

致谢12