【摘要】学生的写作长期发展影响不言而喻，记叙文在小学作文写作中又占有相当高的比重。因此中年级记叙文写作教学对于学生的写作水平以及语文学习具有非常重要的作用。学生的记叙文写作普遍存在着诸如缺乏写作动机、存在写作心理障碍、无话可写以及写作能力较低等问题，而写作教学也存在着诸如老师不了解中年级写作心理等问题。

【关键词】中年级；记叙文；写作能力；写作心理；

目录

摘要

Abstract

一、引言-3

（一）问题研究的背景-3

（二）问题研究的意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

3.自我意义-4

二、相关概念界定-4

（一）记叙文的定义-4

（二）记叙文的分类-4

1.以写人为主的记叙文-5

2.以写事为主的记叙文-5

（三）记叙文的写作要求-5

（四）中年级记叙文教学价值5

三、中年级学生记叙文写作心理-6

（一）中年级学生的心理特点-6

（二）中年级学生记叙文写作动机-6

1.写作动机-7

2.写作动机的类型-7

四、中年级记叙文写作中存在的问题与策略-9

（一）中年级记叙文写作中常见的问题-9

1.学生缺乏积极的写作动机-9

2.学生不会选材-9

3.学生不能将一件事写具体-9

（二）解决方法与对策-10

1.促使学生产生积极的写作动机-10

2.“我手写我心”-11

3.提升中年级学生的写作能力-12

五、中年级记叙文教学中存在的问题与策略-13

（一）中年级记叙文教学中常见的问题-13

1.忽视学生主体地位，学生习作缺少个性-13

2.教师的作文训练存在误区和偏差-14

3.作文评价标准过高，评价标准单一-14

（二）解决方法与对策-14

1.树立科学的作文教学理念-14

2.改善中年级记叙文训练的方法-15

3.改变作文评语方式，运用多元化评价方式...16

六、总结-16

参考文献-16

致谢17