【摘要】  人与人之间通过语言建立情感联系，那么语言在师生交往中发挥着重要作用，通过语言可以了解成人对儿童的看法。成人是将儿童看成有血有肉的？亦或抽象的、带有偏见的、普遍的……我们的猜测很多很多。错误的看法会误解儿童，他作为一个主体，他充满各种可能，然而成人不理解儿童作为独特的个体，导致不平等地看儿童，不把他作为与自己平等的人看，这会造成怎样的后果？作为成人，我们渴望被理解，儿童同样有这种需要，可是往往被忽视了。研究发现儿童与成人交往时存在非个人化痕迹，这种非个人指成人认为的儿童是他所想象的，具体的表现有：成人把儿童看做群体的人、期望的人、过去的人和角色者。通过研究结果，让自己和更多的人理解到非个人化的涵义，树立个人化的观念。

【关键词】  师生交往；非个人化；个人化

目录

摘要

Abstract

一、引言-2

（一）研究缘起-2

（二）文献综述-2

1.关于主体性的研究-3

2.关于个性化的研究-5

（三）问题界定-5

（四）研究假设-6

（五）核心概念界定-6

二、研究设计-7

（一）研究对象-7

（二）研究思路-7

（三）研究方法-8

1.开放式问题-8

2.访谈-8

三、研究过程与分析-9

（一）教师对学生的关注点-9

（二）非个人化的表现-10

1.期望人-11

2.过去人-12

3.群体人-13

4.角色人-14

四、结论-15

五、反思-16

参考文献-16

附录1-17

附录2-18

致谢-19