【摘要】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。目前，我国国内小学数学教科书有多个版本，如北师大版、人教版、苏教版等等，不同的教科书在编排方式、编写形式、例题习题等方面都有所不同，这些差异既影响着教师教学的过程，又决定了学生接受新知和巩固旧知的方式。因此，可以说教科书的重要性不容小觑。

本文采用文献法和比较分析法想结合的方法，对苏教版小学数学教科书和人教版教科书的分数内容进行了对比研究，主要研究以下三个问题：1.两个版本的教科书在分数内容中分数知识点编写顺序的比较研究；2.两个版本的教科书在分数内容中编写形式的比较研究；3. 两个版本的教科书在分数内容中习题的比较研究。

研究表明，两版本教材各有优点和不足。人教版在整体编排上十分细致，将每个小的知识点都一一列出，对教师和学生而言都十分清晰明了，例题和习题也能在很大程度上帮助学生掌握和巩固知识点。而苏教版很好地培养了学生思维的活跃性，锻炼了学生思考问题的能力，难度较大。

【关键字】：分数内容； 数学教材； 人教版； 苏教版

目录

摘要

Abstract

1 绪言-4

1.1研究背景-4

1.1.1教科书的重要性-4

1.1.2分数内容的重要性-4

1.2研究问题-5

1.3研究意义-5

1.3.1理论意义 -5

1.3.2实践意义 -5

1.3.3自我意义 -6

1.4研究方法-6

1.4.1文献法-6

1.4.2比较分析法-6

2人教版与苏教版教科书的对比研究-7

2.1人教版与苏教版教科书的分数知识点编写顺序的比较-7

2.2人教版与苏教版教科书的编写形式的比较-7

2.2.1两版本教科书各单元排版形式的差异-7

2.2.2两版本教科书各单元例题素材的差异-8

2.2.2两版本教科书各单元教学目标的差异-10

2.3人教版与苏教版教科书的习题的比较-12

2.3.1习题情境的比较-12

2.3.2习题数量的比较-12

3研究结论-13

参考文献-13

致谢-14