摘要：“图形与几何”是数学教学中必不可少的部分，其中线段教学是几何的初次教学，也是培养学生的空间观念的重要组成部分。为了研究如何能更好的培养学 生的空间观念，笔者在撰写过程中查阅了国内外的大量资料，仔细研究了《全日 制义务教育数学课程标准》中对“空间与几何”部分的要求，结合所在班级学生的实际情况，独立设计了一节《认识线段》的教学设计，并根据学生的反馈得出结论。

关键词： 线段教学， 几何思维水平，空间观念， 教学设计

目录

摘要

Abstract

第一章  绪  论-10

1.1选题背景-10

1.1.1数学学科-10

1.1.2课程标准改革-10

1.1.3教学需求-12

1.2研究的价值和意义-13

1.3研究方法-14

1.3.1文献分析法-14

1.3.2内容分析法-14

1.3.3案例研究法-14

1.4研究思路-15

1.5 研究的问题与限制-16

1.5.1研究的问题-16

1.5.2 研究限制-16

第二章  文献综述-18

2.1 重要概念界定-18

2.2 空间观念的研究现状及其趋势-18

2.2.1研究现状：空间观念的建立-18

2.2.2研究现状：空间观念对现实的影响-20

2.2.3研究趋势-22

2.2.4小结-22

第三章  教学课例-24

3.1教学课例简介-24

3.2学生几何思维水平分析-24

3.3课例内容分析-25

3.3.1教学目标分析-27

3.3.2教学重难点分析-28

3.3.3教学导入分析-28

3.3.4教学过程分析-29

3.4 分析与总结-30

第四章  教学设计-31

4.1线段的知识结构和新课标要求-31

4.1.1 线段的知识结构-31

4.1.2新课标要求-32

第五章  教学反思-42

5.1教学情况反思-42

5.2学生学习效果反思-42

5.3教学本身反思-43

5.3.1加强几何知识与生活的联系-43

5.3.2注重学生是学习的主体，教师是指引人-43

第六章  总结与展望-44

参考文献-45

致    谢-46