摘要：自新课改以来,《义务教育数学课程标准》(2011年版)对数学课堂提出了更多的要求,其中对情境教学比较重视。在小学课堂上运用情境教学法能够有效地发挥学生学习的主动性、创造性、实践性，可以引导、激励、促进学生自主、能动地进行数学认知建构的教学行为，是激发学生学习数学的兴趣、爱好，有效唤醒记忆中的数学知识。笔者用情境教学设计的理念设计了《小数除以小数》这一课，通过这节课的学习，学生能够正确地计算“小数除以小数”，感受探究“小数除以小数”算法的过程。在教学过程中从学生已有的学习经验出发，创造性地使用教材，创设了适合儿童的情境，发现学生能够很好的接受本节课的知识。能够将本节课所学的知识与之前学过的知识相结合，建立一个完整的知识构架。学完本节课后，学生会更深切地感受到数学源于生活。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-7

（一） 选题背景-7

（二） 课题研究的价值与意义-7

（三） 课题核心概念界定-7

二、文献综述-8

（一）研究现状-8

（二）关于《小数除以小数》教学设计-10

（三）文献述评-11

三、设计说明-11

（一）设计理念-11

（二）教材分析-12

（三）学情分析-13

四、教学过程设计-13

（一） 教学目标设计-13

（二） 教学内容设计-14

（三） 教学方法与手段设计-15

（四） 教学组织形式设计-16

（五） 板书设计-17

五、教学方案-18

六、教学反思-21

（一） 成功之处-21

（二） 不足之处-21

七、教学实录-22

参考文献-27

致    谢-29