摘要：古诗词一直是中华文化的特色，所以语文教材也越来越重视古诗词。随着新课程改革的发展，小学语文教学观念也要做出一些变化。古诗词教学一直以来是教学重点也是教学难点，传统的小学语文古诗词教学更多的把注意力集中在古诗的重点字词解释、背诵默写上，教学模式过于机械化。为了更好地帮助学生理解古诗词内容，体味古诗意蕴，教师在教学中创设一定的情境，提高课堂的参与率,使学生得到更好的发展。  

本篇论文分为六章，第二章，古诗词情境教学概述。主要分析古诗词的教学现状，阐述了情境教学的理论依据、策略、原则。第三章，小学阶段的古诗词教学概述。主要从“新课标对古诗词教学的研究”、“教材中对古诗词教学的研究”进行分类，并列举教材中相关案例进行分析。第四章，《暮江吟》教学课例。通过收集的四个课例进行分析总结。第五章，小学古诗词情境教学策略实践研究。主要包括《暮江吟》教学设计流程、教学过程及课后反思这几方面。第六章是结论与建议。对本篇论文进行总结，并提出改进的措施。

关键词：古诗词,情境创设,策略

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-8

一、研究背景-8

二、研究内容-9

三、研究意义和价值-10

四、研究方法-11

五、研究思路和限制-11

六、文献综述-12

第二章 古诗词情境教学概述-18

一、情境教学理论依据-18

二、古诗词教学现状分析-20

三、情境教学的策略-21

四、 情境教学的原则-23

第三章 小学阶段的古诗词概述-25

一、新课标对古诗词教学的研究-25

二、教材中对古诗词教学的研究-26

第四章 《暮江吟》教学课例-27

一、教学课例简介-27

    二、课例内容分析-28

     三、总结31

第五章 小学古诗词情境教学策略实践研究-32

一、《暮江吟》教学设计流程-32

    二、《暮江吟》教学反思.33

     三、教学过程.33

    四、教学反思41

第六章 结论与建议42

参考文献.44

致谢.46