摘要：自从有了文字，古人就开始将有记载意义的事记录下来，以供后人参考学习。为更好地了解前人的思想，传承中国优秀文化，一代代的学者致力于古文的研究，而今日的小古文教学，教学对象虽然只是小学生，但它却肩负着“为学生学习文言文打好基础”的重担，因此小古文教学应当被所有的小学语文教育者所关注。研究关注的是统编本小学语文教科书中小古文篇目的教学。即通过文献研究和实地听课，对统编本小学语文教科书小古文篇目进行分析，深入了解了小古文教学的现状，并通过名师课例研究，提出关于小学小古文篇目教学的启发。

论文共由三个部分组成：

第一部分，介绍了开展此研究的原因、意义，研究的内容及方法。此外，通过研读了相关文献，并对其进行分析、整理，以期对后续研究做好铺垫。

第二部分，论文的第一章，通过对比，分析比较统编本中、高年级小学语文教科书中小古文篇目的特点，发现中、高年级的统编本小古文篇目在编排设计上一致，练习要求也大同小异。相对来说中年级小古文篇目无论在教学要求还是在文章内涵上都较简单。

第三部分，论文的第二章和第三章。首先，通过实地听课，发现在实际小古文教学中存在许多问题，最严重的就是讲解机械重复、深究字词句意、忽视文化教育。接着，分析名师执教的小古文课，进行对比分析。最终得出小古文教学启示：教师在小古文教学中应该思考教材落脚点、要引导学生多读、更需适当放手，让学生与文本亲密接触。另外，研究尚有不足：其一，缺乏实际教学经验；其二，收集整理的小古文课堂教学案例较少。

关键词：统编本；小学语文教科书；小古文；篇目教学

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、研究缘起-1

二、概念界定-1

（一）小古文-1

（二）小古文篇目-2

（三）小古文篇目教学-2

三、研究意义-3

（一）理论意义-3

（二）实践意义-3

四、文献综述-4

（一）语文核心素养下的小古文教学研究-4

（二）小学语文文言文教材中的价值取向研究-4

（三）小古文篇目教学存在的问题及策略研究-5

五、研究内容-9

六、研究方法-9

（一）文献研究法-9

（二）比较法-10

（三）课堂观察法-10

第一章  统编本教科书小古文篇目的特点-11

一、统编本中年级小古文篇目特点-13

（一）选材通俗，易于理解-13

（二）起点较低，宽中有严-13

二、统编本高年级小古文篇目特点-15

（一）文章寓意深刻，阅读能力要求愈高-15

（二）教学重心转移，学习难度逐渐加大-15

三、统编本中、高年级小古文篇目共同特点-16

（一）编排设计一致-16

（二）练习要求大同小异-16

第二章  统编本教科书小古文篇目教学现状调查-17

一、统编本教科书小古文篇目教学现状-17

（一）讲解机械重复，学生参与不足-17

（二）深究字词句意，忽视语言魅力-18

（三）教学脱离文化，内容浮于表面-18

二、统编本教科书小古文篇目教学课例综述-19

（一）《杨氏之子》教学分析-19

（二）《杨氏之子》课例教师简介-20

（三）《杨氏之子》教学课例流程阐述及比较分析-21

第三章 统编本教科书小古文篇目教学启发-33

一、《杨氏之子》课例综述对小古文教学的启发-33

（一）教师要巧思教材落脚点-33

（二）教师要引导学生诵读-33

（三）教师要适当放手-34

二、研究不足-34

参考文献-35

致谢-37

附录一 于永正《杨氏之子》课堂实录-38

附录二 武凤霞《杨氏之子》课堂实录-45

附录三 易志军《杨氏之子》课堂实录-50

附录四 干琳《杨氏之子》课堂实录-54