摘要：学习数学最重要的是，能真正活用所学。鼓励学生在学习数学和掌握基本技能的基础上，将所学的数学知识和技能运用到生活中，感受数学与生活之间的密切关系。认识到数学知识可以解决现实生活中的问题，增加学习数学的兴趣和信任，提高应用意识和学生技能，促进学生全面发展。为此，本文在南通市S小学进行了一次调查，以了解小学低年级数学生活化教学的现状，并对其中存在的问题提出有效策略。

本研究首先从学生的角度来观察。鉴于一、二年级学生年龄较小，填写问卷有一定的困难，因此，主要针对三年级学生设计调查问卷；其次，从教师的角度观察。在低年级教师中选出10名优秀教师进行采访，了解教师在平时进行数学生活化教育背后的小故事。最后，本文对课堂进行了观察。实习期间，通过走访不同班级以及听公开课，来掌握S小学教师实施数学生活化教学的真实情况。

通过对调查数据的分析，注意到教师在备课、学习过程和课后巩固三个环节存在问题，问题如下：新课导入依赖教材给定的情境图、生活素材的选取不符或趋于形式化、教学中采取的教学方法不当、课堂时间与教学进度把控不当、课堂纪律监管能力不够、课堂上缺少生活化教学评价、课后不重视布置生活化作业、习题设置不符合学生认知特点。针对存在的问题和原因，分别从教师、教师和学生三个方面提出了较为有效的策略。

关键词：小学低年级，数学，生活化教学，有效对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-2

（三）研究的范围与限制-3

二、文献综述-5

（一）国外研究现状-5

（二）国内研究现状-6

三、研究方法-9

（一）文献研究法-9

（二）问卷调查法-9

（三）访谈法-9

（四）案例分析法-9

四、结果分析与探讨-10

五、结论与建议-27

参考文献-32

致    谢-34

附录1：小学三年级学生数学生活化情况的问卷调查-35

附录2：教师访谈提纲-36