摘要：课堂评价语言是教师和学生最直接有效的沟通方式，因此教师的评价语言对于学生的成长有着至关重要的作用。本研究以100位师范生为研究对象，使用自编的《小学数学教师课堂教学评价语言情况调查》调查问卷，对他们在小学数学课堂中使用评价语言的情况进行问卷调查，研究发现，大部分师范生对于评价语言有自己的见解但仍然存在语言方面的问题，而影响因素为师范生对于评价语言的关注程度和师范院校对于师范生关于这方面的训练，基于以上发现，本研究建议：师范生需要提高自身课堂评价能力、师范院校多加实践培训以及小学开展课堂评价教研活动。

关键词：师范生；小学数学；课堂评价语言

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

二、调查对象与方法2

（一）调查对象2

（二）调查方法与工具2

（三）数据处理2

三、研究发现与讨论3

（一）小学数学课堂评价语言的现状3

（二）小学数学课堂评价语言的问题5

（三）影响师范生评价语言的因素5

四、研究结论与建议7

五、启示与建议9

（一）师范生不断学习提高小学数学课堂评价能力9

（二）师范院校全面培养师范生的理论知识和实践能力10

（三）小学开展教研活动和专家教师培训10

参考文献12

致谢13

附录14