摘要：“最近发展区”理论是由苏联教育家、心理学家维果茨基所提出的儿童教育发展观。近年来，随着新课改的开展，学生是学习主体的观念被广泛接受，基于学生实际发展水平的课堂教学方法，成为影响教学质量的重要因素。“最近发展区”理论在系统阐述教育思想的同时，也提出了具体操作方案，为在教学中实际落实“最近发展区”理论指明了方向。因此，“最近发展区”理论对小学课堂教学方法的制定有重要意义。另外，“最近发展区”理论提出了，学习活动与发展是一种社会性与同伴间协作的行为活动，这和现代教育改革所提倡的学生全面发展的现代发展式教学观相契合，这意味着最近发展区理论将会对教育改革产生深远影响。本课题重点研究“最近发展区”判断依据和“最近发展区”在教学中的运用，笔者希望通过此研究能为小学老师的课堂教学方法的制定提供参考。

关键词：最近发展区；小学课堂；教学；启示

目录

摘要

ABSTRACT

一、“最近发展区”含义及价值-1

（一）“最近发展区”含义-1

（二）“最近发展区”研究成果-1

1.学习受学习者背景的影响-1

2.教学最佳效果产生在最近发展区-1

二、“最近发展区”判断依据-2

（一）小学生身心发展状况-2

（二）小学生认知水平-2

三、“最近发展区”在教学中的运用-3

（一）搭建发展支架-3

1.巧用学生兴趣，激发学习动力-3

2.学生遇到困难，教师应正确、适当的引导-4

3.借助生活经验，解决课上问题-5

（二）合理运用同伴指导-6

      1.学习者更倾向于向同伴求助-6

       2.同伴指导有利于合作学习的开展-6

       3.辩证看待同伴指导-6

四、总结与展望-7

五、结语-7

参考文献-8

致谢-9