摘要：提高小学生学习数学课程的兴趣，对于小学数学教师而言，是其重要的教学任务之一，而培养学生的创新能力，提高其动手能力，也必须以提高学生学习的兴趣度为前提。本课题在探究过程中，主要借助访谈、文献及问卷调查等方法，以张家港市暨阳湖实验学校为例，选取五年级三个班的数困学生作为探究样本，针对该群体中凸显的数学学习困境进行剖析，发现这部分学生对于数学的学习兴趣度不高。在进一步调研之后得知，该部分学生之所以对数学课程的学习兴趣度不高，是由以下三类原因所造成：首先，数学学科自身学起来有一定困难，学生对学习抱着可有可无的心态；其次，家庭不重视；最后，教师的教学方法不当。因此，提高学生主动学习数学课程的兴趣度，还有赖于学生、家庭及学校教学等三个层面的共同努力。

关键词:学习困难学生；学习兴趣；数学；激发

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-1

（三）数据处理方法-1

三、调查结果与分析-2

（一）数困学生数学学习现状-2

1.数困学生数学学习习惯-2

2. 数困学生数学学科的认同感-4

（二）教师对数困学生的态度与学生学习兴趣的关系-5

1. 数学教师对数困学生的关心与鼓励-5

2. 教师教学手段与学生学习兴趣的关系-6

（三）影响数困学生学习的兴趣的家庭环境因素-6

1. 数困学生父母重视学生学习程度和学习兴趣的关系-6

2. 数困学生家庭从事教育事业情况与学习兴趣的关系-7

四、结论与讨论-7

（一）学生层面-7

1．数困学生数学学习习惯差，基础知识薄弱-8

2．数困学生对数学认识不足，未理解数学学习的意义-8

3．数困学生数学学习成就感不足，缺乏自信心-8

（二）教师层面-9

1．教师缺少一定的教学方法-9

2．教师缺少正确的作业指导-9

3．教师未能渗透灵活多变的解题思想-10

（三）家庭层面-10

1．家庭环境带来的不良影响-10

2．家长对孩子的监督不到位-11

五、对策与建议-11

（一）数困学生自身要认识到数学学习的重要性-11

（二）教师掌握在课堂中激发学生学习兴趣的方法-11

1．激趣引入，唤醒感知-12

2．情境创设，激发兴趣-12

3．强化训练，发展兴趣-12

（三）教师针对数困生群体要有必要的措施-13

1.正确认识，客观评价，树立正确的学生观-13

2．耐心细致，持之以恒，培养良好的学习习惯-14

3．善于鼓励，正确归因，增强数困生的自信心-14

（四）营造良好的家庭氛围-15

1．让孩子从擅长的事情做起-15

2．给孩子灌输正确的学习观念-15

3．在孩子日常学习中加入“游戏”成分-15

参考文献-16

附录-17

致  谢-18